第296章 究竟为何(1)

    这份呼吁和这条按语,在高教界引起了强烈共鸣,在此舆论先行之下,上海交通大学为代表,从1979年起,率先实行了人员流动、岗位责任制和内部工资改革。
    1983年6月9日,国家教育部同意上海交通大学扩大管理权限,增强学校办学活力。自此,各地纷纷扩大高校自主权,诸如,1983年2月浙江省就高教改革做出的 5条决定;1984年6月湖北省委省政府就高教改革做出的6条决定;同年7月黑龙江省政府做出《关于扩大全日制高校自主权的若干规定》同年12月,山东省提出高教改革6条措施。
    这一时期干的是放下去把“要回来“的权限中属于高校应有的自主权部分还给高校。即:政府与高校之间关系的调整。
    这里还有很多相关内容,略去;仅为说明,国家的这项政策,绝不是突如其来的,更不是漫无目的的。
    1996年开始不包分配,很多学生觉得国家不包分配了,要好好学习,实习的时候找个好单位,把自己留下,还有很多单位开始定向培训,定向分配。
    刚刚开始的时候,第一批毕业生整体质量不错,很多单位提前一年寻找学生,现场招收签约,所以刚刚开始施行的几年间,学生基本也不愁工作,都被各个单位提前抢走了,找来学生的素质有明显的提高。
    因为这不是国家把你分到哪个单位,而是你自己争取,单位有了否决权,对学生开始了全面的考察,当然肯定有人抱怨,没有单位要的当然就抱怨了。
    你抱怨那是抱怨什么呢,你不能抱怨别人啊,那是你自己学得不好,单位没看上你,你自己学得好,没毕业就让单位抢走了,这就是公平竞争嘛,机会均等人人都有机会。
    再过几年,就有了人才市场,大学生企业互相考察,很多人观念也开始发生变化,想要自己创业,就产生了很多个体经营者和自由职业者。
    以前注重学历,你是博士,硕士,本科,大专,电大,你学历要高,可能被录取机会也就越大,但现在主要是看能力,你看XY叔叔,他就是职业学校毕业的,一样当行长,工作以后还去南开读了MBA(貌似现在这词不是什么好词……),一样取得很大发展,这就看你自己的学习力和能力了。
    总而言之,加上“读书无用论”与脑体倒挂现象“相得益彰”;因而有许多人忽然觉得,大学越来越“不值钱”了。
    录出一段“牛人”编的笑话,是极度执着的“烂橘子”,喋喋不休地问考拉,上面这个问题。
    烂橘子:“为啥要考大学捏?”考拉:“因为要实现梦想。”
    烂橘子:“考上了大学就能实现梦想吗?”考拉:“那万一要是实现了呢?”
    烂橘子:“那另外万分之9999呢?”考拉很无奈:“那就只能在梦里想想。”
    烂橘子:“那为啥要考大学捏?”考拉:“因为要学本领。”
    烂橘子:“这十多年没学到本领吗?”考拉怯生生地回答:“学的都是考试的本领。”
    烂橘子:“上大学就能学到本领吗?”考拉低头:“学的也是考试的本领。”
    烂橘子:“那为啥要考大学捏?”考拉:“因为要给父母争光。”
    烂橘子:“怎么争光?”考拉不好意思地说:“其实,就是把父母挣的钱,花光。”
    烂橘子:“那为啥要考大学捏?”考拉:“因为要找工作。”
    烂橘子:“上了大学就能找到工作吗?”考拉又低下了头:“嗯,也不能。”
    烂橘子:“那为啥要考大学捏?”考拉:“因为大学生活好,随便玩。”
    烂橘子:“生活好就能找到好活吗?”考拉低弱地回答:“找不到好活,也得好好活。”
    烂橘子:“那为啥要考大学捏?”考拉:“嗯,因为大学可以处对象。”
    烂橘子:“中学不可以处对象吗?”考拉很无奈:“嗯,也可以。”
    烂橘子:“那为啥要考大学捏?”考拉:“嗯,大学寝室可以联网打游戏。”
    烂橘子:“在网吧里面,不能联网打游戏吗?”考拉很羞愧:“嗯,也可以。”
    烂橘子:“那为啥要考大学捏?”考拉:“嗯,大城市网速快。”
    烂橘子:“农村网速不快吗?”考拉看起来很想哭的样子:“嗯,也挺快的。”
    烂橘子:“那为啥要考大学捏?”考拉无语。画外音:救命啊——
    为什么要考大学?在当今中国,这确实是一个严肃的问题。
    与中国古代相对于的,“学而优则仕”这种古老思想,在现代中国人心目中,依然占有非常牢固的地位。
    事易时移,二十世纪末,“我们为什么要考大学”这个过去曾经完全不是问题的问题,突然之间那么突兀地,摆在了十多亿中国人面前。
    记得爱因斯坦会拉一手好的小提琴吗?
    其实很多科学家在文学,艺术上的修养同样很好,理科和文科并不是划的那么清楚。
    同样,大学四年我们不仅仅是学好功课找好工作,还要全面发展自己,提高自己的修养和情操。
    或许这些东西现在看起来很无用,但迟早有一天你会发现他们很重要。
    现代大学将越来越难以提供人们曾经期待的那种“社会地位配置”作用,而“回归”教育机构的本质。
    大学帮助学生获得知识与能力,而学生运用知识和能力寻求就业,并逐步获得自己的社会地位。
    大学不可能直接给学生工作和社会地位。一个人选择读大学,根本意义在于形成帮助自己发展的人力资本,或者说劳动能力,用这样的资本和能力谋取就业和持续进步。
    说白了,很多人只是因为,大学毕业之后,并不能如同过去二十年那样,确保端上“铁饭碗”,才对考大学这件事产生巨大疑问。人们意识之中,考大学=有固定工作,考大学=有较好的固定收入......喜欢承德围棋故事请大家收藏:(www.663d.com)承德围棋故事六六闪读小说网更新速度最快。
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