第86章 空气

    很多人都打着为了国家的未来进入了教育圈,无论他们说得如何天花乱坠,终极目标就只有挣钱一途。
    青辰希望的简单,不过就是他能安安静静的教书,清清静静的育人。
    没有那么多闲事,就比如这周要收的校服钱。
    闪耀小学的校服是学校统一订制,由具有资质的厂家来学校给学生量尺寸,然后学校统一下单制作。学生收到校服之后由班主任统一收费,直接转交给工厂会计。
    有时候老师们也笑称自己是“过路财神”。
    收了一大堆钱,点好数分好捆,然后就给别人。
    这钱在自己手里都没焐热,就全都是别人的了,这不是过路财神这是啥。
    三年级还不是学生身体长得最快的时候,所以补订校服的学生并不太多,今天周一,厂家就把所有校服送到了学校,第二节课没课的青辰正好就把自己班的十几件校服拿了回来。
    收费发校服,看上去挺简单一件事,一般人不知道这里有多少麻烦。
    发校服好发,但是学生拿回家得试穿,试穿就会发现有的不合适,但是厂家做衣服之前都是发单子给家长,校服的大小一旦定下来就不能改了。
    但是家长又不乐意,就只能是换。
    家长群里换好换,互相一说第二天学生到学校一换就完事了。
    但并不是所有学生都能换,于是就得青辰出马,到别的班去问,甚至是到别的年级去问。
    如果实在换不了,好相与的家长还行,不好相与的,就呵呵了。
    然后就是收钱,今天这个忘带,明天那个忘带,青辰又不能用手机收费,那会被别有用心的家长利用的。收个钱没个三四天都别想收齐。
    这周的科学课该讲空气这个单元,第一课是《感受空气》,一年级的时候,学生们已经对空气有了一些初步的认识,知道空气无色无味,透明会流动,形状也不固定。到了三年级,就开始对空气的组成、质量、形状等进行更深入的学习。
    这节课青辰不打算带学生去实验室,他准备了石块、水、碗、一次性塑料杯和自封口塑料袋,在碗里装好石头,用一次性塑料杯装半杯水,用自封口塑料封好空气。
    教室里上这节课是因为青辰要带着学生做一个传递游戏,学生一共坐了六列,两列为一组,一列把东西向后传,传到最后由另一列向前传,三个物品全都传完一次,完成最快的一组获胜。
    要求石头和水不能洒出来,空气不能漏出来。
    青辰给了五分钟,各组去商量怎么传递。
    其实主要是商量怎么传递最快,尤其是水,学生们都知道水拿不好就会洒出来。其中一个组有一个学生就提出个问题,问能不能用一次性塑料杯装石头,用碗装水。
    “为什么?”青辰问。
    “因为塑料杯太软了,一捏就容易把水挤出来。”
    青辰满意地点点头,同意了学生的这个要求。
    于是,一个组就出现了不同。
    大概十分钟之后,比赛开始了。
    比赛的战况很激烈,一开始的学生们都小心翼翼,注意力全都在本组传递的东西上。之前提问能不能换容器的一组速度最快,他们率先完成了石块的传递,第二个他们传递的是空气,最后传递水。
    其他组稍逊一筹,三个组先传递的是水,等一组就剩下水的时候,三组才把水传递回来。
    二组是速度也比较快,但是在传递水的时候差点洒了,导致后面的同学太过注意不能洒水而减慢了速度。
    最终,一组获胜。
    “让我们恭喜一组同学获胜。”一片稀稀拉拉的掌声。“我想请一组同学来介绍一下经验,就你吧。”
    被叫起来的同学正是刚才要求换容器的学生。
    “我们商量的时候发现装水的塑料杯太软,特别容易把水挤出来,于是我们就用碗来装水,虽然水也会洒出来,但是用碗装就避免了手把水挤出来。”
    二组三组的学生恍然大悟,纷纷表示原来如此。
    青辰把自封口塑料袋的拿起来,问:“一组同学,你们为什么不用碗装空气呢?把水装在袋子里不是更好?”
    无人应答。
    青辰转向其他组,接着问:“你们也想想,这样做行不行?”
    还是没人应答。
    等了十几秒也没人答,青辰只好揭晓答案了。
    “好吧,我来说。大家刚才都传递过空气,我想问问你们,我们摸得着空气吗?”
    几个学生说:“摸得着……”
    更多的学生说:“摸不着!”
    “我们摸不着,而且我们还看不见它,我把它倒进碗里。”说着,青辰打开自封口塑料袋,像倒水一样把空气倒出来。“可是你们看得到吗?”
    “看不到……”
    “那你们能保证传递一圈过来,碗里的空气还是最初的那碗空气吗?”
    学生们摇头。
    青辰最擅长的就是循循善诱,一个问题接一个问题就把学生给带进去了。
    “所以我们为了保证空气的原汁原味,能用碗,或者塑料杯装空气吗?”
    “不能!”学生们都听懂了,回答得很干脆。
    “那么,通过刚才的游戏,大家能不能说说石头、水和空气有什么共同的特征吗?”
    学生们纷纷发表自己的意见,青辰一一予以评价。
    “同样的容器,传递不同的物质,效果不同。同样的物质,放入不同的容器,传递的效果也不同。这与物质本身的特点有关系。尤其是空气,空气比较特殊,虽然空气可以被传递,但它不易被观察,容易泄漏,也不容易感受它的质量。接下来,我们就一起感受一下空气。”
    青辰用课件放出两个问题,“你认为空气有哪些特征?你怎么知道的?”
    然后从口袋里拿出一个超大的塑料袋,装满空气之后扎紧,让学生们传递,每个人在传递的时候都去摸一摸,托一托。
    最后学生能说几个青辰在黑板上就写了几个,可能是因为通过塑料袋,有好几个学生说“空气软”,导致青辰不得不解释一下是因为摸的塑料袋软,而不是空气软。喜欢传道受业解惑请大家收藏:(663d.com)传道受业解惑六六闪读更新速度最快。到六六闪读(www.663d.com)
    看剑来